APOS理论下小学数学概念教学的实践与思考

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摘要美国数学教育学家杜宾斯基在对皮亚杰关于数学学习过程中个体思维的＂自反现象＂理论进行拓展的基础上建立APOS理论. 该理论指出学习数学概念的过程要经历活动（Action）、过程（Process）、对象（ Object）、图式（ Schema）等四个阶段. 我校数学科课题组在APOS 理论指导下, 以＂数与代数＂的概念教学课例研究为切入点, 围绕＂操作—过程—对象—图式＂四个阶段探寻APOS理论指导下概念教学的教学策略与方法.

作者吴文卿

机构地区广州市海珠区三滘小学

出处《师道（教研）》 2018年第6期71-72,共2页

关键词数学概念教学数学学习过程实践小学个体思维教育学家课例研究教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

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