探寻实验数据的本质属性——从学生实验数据的处理谈科学本质的教学

教师在引导学生开展科学探究的过程中,往往更注重学生如何通过实验获得科学结论,关注学生对理论的学习,而对学生怎样获得科学的数据,以及对所获得的数据如何科学处理缺乏必要的关注与指导。这是不科学的。对科学探究来说,真实是其本质属性,所以教师应该帮助学生树立尊重事实的意识,引导学生形成理性分析的科学思维。