立体读写,自育发展——自读课文的教与学琐思被引量：1

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摘要自读课文的教与学,应以自我监控为原点,以“批”“注”为抓手,控制自我思维在场;以自读预习单、自读问题单、课堂交流单、读写连接单为主脉,使学生读有所依,思有所向,读写配合;以单元自测单、整册汇总单为载体,把深度阅读向系统思维推进,这是对学生点线思维、平面思维的-次拓展,是立体读写带来的立体思考.而学生的自我教育能力,也在自读课文的学习中,得到极好的锤炼与提升.

作者张五芳

机构地区江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2018年第5期12-16,共5页 Research and Review on Education

关键词自读课文教与学立体读写自我教育

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2018年第5期

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