“少教多学”课堂运行机制的构建

“少教多学”是课堂教学的一种价值取向,强调的是教师要减少课堂控制、包办、代替的时间,把交流、表达、反思、展示的机会还给学生.构建“一体三维六环节”的“少教多学”课堂运行机制模型,规范教师有针对性地教、启发性地教、发展性地教,让学生学得主动、学得自主、学得有深度.这既是对教学本真的一种理性思考,也是对现行教育中忽视学生主体,扼杀学生灵性的教学方法的颠覆.