高中英语书面表达训练有效性探讨——关于一则课例的品评与思考

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摘要高中英语书面表达训练课不宜上得过满,也不要一次性教给学生所有学习策略,应该有选择、有梯度.书面表达训练还应系统规划,建议在高一与高二阶段进行自由书面表达训练,在高三阶段进行提示作文.此外,用好教材范文和学生例文,避免千篇一律的现象.教师须从书面表达的评价中解放出来,让学生部分承担对同伴作品的评价任务.

作者曹春宏叶玮

机构地区江苏省南京市秦淮区教师发展中心新疆伊犁州教研室

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2018年第5期69-72,共4页 Research and Review on Education

关键词书面表达训练梯度规划示范评价

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2018年第5期

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