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评分规则导引下的语文教学——和观课者一起“试水”表现性评价被引量：1

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摘要当执教者本身参与课堂观察全过程的时候, 有助于其跳出某一节课的框架, 从更加长程的角度来审视每一个单元或某一个阶段的学习内容, 挖掘单元教材的内在联系和符合年段特点的训练项目; 另一方面, 有助于调动学生的参与度, 引领学生化被动学习为主动发现, 使整个教学过程呈现开放、顺畅的样态.

作者周裔

机构地区江苏省吴江实验小学教育集团城中校区

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2018年第3期9-12,共4页 Research and Review on Education

关键词评分规则表现性评价长程

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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引证文献1

1张菊荣.好的表现性评价的基本特征[J].江苏教育,2019,0(14):12-16. 被引量：10

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教育研究与评论（课堂观察）

2018年第3期

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