找准语文教学中的“大”——《大还是小》教学实录与评析

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摘要《大还是小》一课教学难能可贵, 体现了一种关于“ 大小之辨” 的价值澄清.明确精当合宜的目标, 以识字教学为“ 大” ; 启动感性灿烂的导入, 以用足插图为“ 大” ; 遵循整体教学的原则, 以随文识字为“ 大” ; 重视语言图式的化用, 以激荡语言为“ 大” ; 确立交际分享的理念, 以续接生活为“ 大” .

作者陈钰枢(执教) 蒋晓飞(评析)

机构地区江苏省南通市通州区教师发展中心江苏省南通市通州区实验小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2018年第3期72-76,共5页 Research and Review on Education

关键词语文教学大小之辨价值澄清

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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教育研究与评论（课堂观察）

2018年第3期

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