概念教学的形与神——“认识三角形”的教学设计

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摘要概念学习的实质就是对一类对象关于数量关系或空间形式的本质属性进行抽象概括的过程.相对于概念的外延而言,准确把握概念的内涵应是概念学习的重中之重.对于三角形,学生辨认容易,但建构三角形的概念、理解三角形的“高”和“底”却有一定难度.教师应创设适宜的探究情境,让学生在丰富的体验活动中实现概念的自主建构与理性概括.

作者章莉

机构地区江苏沭阳县南湖小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第6期73-75,共3页

关键词三角形概念教学三角形的高顺应学生关注本质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第6期

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