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浅析小学几何图形计算公式教学“四部曲” 被引量：1

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摘要教师在数学教学中,要把教材教活,才能让学生逐步接近数学的本质.以“长方形的面积计算”一课教学为例,通过形象感知、操作体验、感悟提炼和应用巩固四个方面的有效建构,让学生熟练掌握以及灵活运用几何图形计算公式,提升学生的思维层次.

作者姚莉

机构地区江苏南通市港闸区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第6期93-93,共1页

关键词几何图形计算公式塑造推导巩固

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1钱维娜.数学教学中如何培养学生的空间观念[J].小学教学参考（综合版）,2018,0(5):46-46. 被引量：5
2崔卫红.浅谈小学几何直观的阶段性呈现[J].小学教学参考（数学版）,2018,0(7):58-59. 被引量：3
3闵士强.小学数学“几何直观”教学的优化策略[J].小学教学研究（教研版）,2018,0(12):22-23. 被引量：7

引证文献1

1马慧荣.浅谈小学数学几何图形概念的教学策略[J].中华辞赋,2019,0(7):24-25.

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6杜俊瑶,彭华东.旅游地形象对游客感知的影响研究——以广州花都区为例[J].特区经济,2018,0(7):103-106. 被引量：2

小学教学参考（数学版）

2018年第6期

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