“认识负数”观课有感

《义务教育数学课程标准》（2011版）在课程内容的第二学段中提出＂在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量＂。负数的引入是数概念的进一步扩充,负数的产生是因为计算的需要,而不仅仅是因为要简单地表示生活中两个相反意义的量。小学阶段我们需要让学生在生活情境中理解负数,描述负数。近日,笔者聆听了湖南师大附属滨江学校贾波老师的＂认识负数＂一课,并参与辩课活动,对负数教学有了新的认识。