小学英语教学中有效激发学生的学习动机探究——基于马斯洛需求理论

基于马斯洛需求层次理论三个基本出发点、结合西藏自治区小学英语教学实际得知,若在小学英语学习过程中,有效激发、利用和升华学生的学习动机,将对小学英语课堂教学质量和效率起到关键作用。因此,教师应依据马斯洛层次需求理论,从创造积极的英语学习环境、改善奖励机制、尊重学生需求方面着手,培养学生主动学习英语的外部动机,进而触发其学习英语的内部动机。