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高三数学复习教学与拓展——以斐波那契数列为例
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摘要
数学教育是数学文化的教育,而数学史是数学文化的一种载体。在高三复习课教学中,通过对斐波那契数列的探究,展示知识的生成过程,不仅能有效提升学生的数学核心素养,而且还能引导学生感受数学的美学价值,体会探究学习的快乐。
作者
庞志雷
机构地区
青海师范大学附属中学
出处
《青海教育》
2018年第6期41-42,共2页
关键词
斐波那契数列
通项公式
性质
解题探究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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青海教育
2018年 第6期
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