摘要
静电的产生方式可以分为三种, 摩擦起电、 感应起电、 接触起电. 学生在进行静电相关知识的学习过程中, 对摩擦起电这一现象在生活中接触的较多, 理解起来相对较容易, 而对于感应起电、 接触起电两种起电方式的直观感受较少, 增加了学生理解相关知识的难度, 同时对于感应起电和接触起电的区分也是教学中的难点之一. 为突破相关的教学难点, 教师采用营造问题情境, 学生自主探究实验, 学生动手制作简易自制教具实验, 进行摩擦起电、 感应起电和接触起电的实验探究, 在探究的过程中完善学生的知识建构, 加深学生对知识本质的理解, 培养学生的综合素养及探究能力.
出处
《科教导刊（电子版）》
2018年第13期96-97,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
天津师范大学实验室改革研究基金,金属丝杨氏模量测定实验的改进研究（项目编号：TJNUSYS-2017-24）.
