摘要
语文课程标准指出 “阅读是学生的个性化行为, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验,有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美情趣.要珍视学生独特的感受、 体验、 和理解. ” 教师在阅读教学中要放手让学生去实践朗读.主要策略有 （1） 放读. （2） 导读. （3） 扶读. （4） 导悟. （5） 以评价促读悟.总之, 朗读可以让学生更好的理解课文内容.
出处
《科教导刊（电子版）》
2018年第13期127-127,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
