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依据“学力”,“教”“放”有度

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摘要 "教是为了不教",教师要依据学生的"学力",把握好教、放的度:学力"难"级的授学;学力"易"级的独学;学力"跳"级的导学;学力"层"级的合学;学力"余"级的拓学,从而让学生"学会学习"。
作者 陶英
机构地区 江苏省常熟市尚湖中心小学
出处 《华夏教师》 2018年第13期35-36,共2页
关键词 学力 授学 放权
分类号 G643 [文化科学—高等教育学]
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华夏教师
2018年 第13期

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