明确“一二三”,提升高年级阅读教学的效率——以苏教版语文第十一册《詹天佑》为例

阅读教学应充分观照年段和文本特点,确定适切的教学目标、运用恰当的教学手段、选择适当的教学策略。高年级阅读教学,应以明晰的教学主线串联整节课的教学。在教学中,应强化篇章结构意识,淡化内容分析意识,使学生不仅"得意",更"得言"、"得法",从而提升教学效率。