摘要
《全国护理事业发展规划（2016-2020）》（[1]）中指出,要加强护教协同工作,强化临床实践教学环节,提高护理人才培养质量。由此可见,临床实践教学是人才培养的关键环节,而培养评判性思维能力在临床实践教学环节中占据着举足轻重的地位,良好的评判性思维能力能够明显促进护理本科生临床能力的提升。早在2002年,国际医学教育委员会就将评判性思维纳入到全球医学教育最低基本要求（[2]）当中.
出处
《河北医科大学学报》
CAS
2018年第7期865-868,共4页
Journal of Hebei Medical University
基金
全国高等医学教育学会护理教育分会教育科学基金(GJHLQZ160023)
