摘要
众所周知,阅读是学生获取信息的主要手段,也是学生参与英语学习需要完成的任务之一。纵观传统的初中英语阅读教学活动的开展,在应试教育背景下,照本宣科早已成为教师组织课堂教学活动的主要策略。在这样的方式下,学生不但无法获得有价值的阅读方法,甚至会对英语阅读丧失兴趣。针对这一情况,新一轮的课程改革倡导教师在组织英语阅读教学活动的时候,要尊重学生的主体性,借助多样化的策略来调动学生的阅读积极性,使其在兴趣的驱使下掌握英语阅读的方法。英语阅读策略多种多样,那么,我们要如何在纷繁复杂的阅读策略中选择便于调动学生兴趣的策略呢?
