让课堂学习成为学生的经历体验

课堂是教学研究永恒的主题内容,各个学校一直在通过对课堂教学理念、教学方式的修整和优化,发挥学生学习的主观能动性来诠释课堂教学改革,以达到让课堂学习成为学生真正的自我需求。然而,由于种种原因,部分课堂中依然存在的"穿新鞋走老路"的现象。本文从对这些现象的分析上入手,探求课堂上能凸显学生"学"的有效途径,力求让课堂教学成为学生的经历体验。