“一种模式,两个中心,两条原则”——培养小学高年级学生习作修改能力的实践经验

修改是写作的一个重要组成部分,作文教学要着重培养学生自改的能力。指导小学高年级学生自主修改习作,首先要构建一个促进师生良好合作的平台和修改流程,并在不同的修改环节中突出＂写具体＂和＂改语病＂两个中心任务,遵循高效原则和主体原则。