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巧用情境,让数学课堂趣味盎然
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摘要
【摘要】去情境化教学不符合当前教育教学趋势。特别是在小学阶段,教师更需要利用情境教学.将学生的兴趣激发出来,并助力教学效率的提高。本文从情境创设角度出发.结合小学低年级数学课堂教学实例,分析如何巧用情境教学,让趣味充盈小学数学课堂,实现乐学数学。
作者
孙春霞
机构地区
江苏省苏州市吴江区七都小学
出处
《华夏教师》
2015年第B09期36-36,共1页
关键词
情境教学
小学数学课堂
充满趣味
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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