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关注学习起点,成就有效课堂——与特级教师同题异构《认识厘米》

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摘要我们的教学要尽可能准确估计学生的学习起点,我们老师要立足学生的学习起点,灵活地把课堂教学向横向与纵向延伸,使学生获得可持续的发展.

作者庞丽芳

机构地区江苏省常熟市琴湖小学

出处《华夏教师》 2016年第B03期39-39,共1页

关键词学习起点主动建构有效课堂

分类号 G623.502 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2016年第B03期

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