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“主题统整”,读写过程管理初探

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摘要在实际的教学中,阅读和写作在整合过程中缺乏有效机制的7领, 学习过程管理的凌乱和无序,使得读写整合形同虚设.本文试陈述依托“主题统整”的读写过程管理探索实践,寻求“主题”贯穿教学全过程的可行性策略,引领儿童从读走向写,读写互动,习得方法和语言,并形成基于“主题统整”的儿童读写整合的教学范式.

作者国军

机构地区江苏省苏州工业园区斜塘学校

出处《华夏教师》 2016年第B03期46-47,共2页

关键词主题读写过程过程管理整合

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2016年第B03期

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