摘要
新课标指出对数学概念的理 解与掌握既是正确思维的前提,也是提高数学解题能力的必要条件.概念教学 如此重要,但在实际的概念教学中却存 在着一些问题.轻过程,重结果,导致对概念的理解存在夹生饭的现象.轻感悟, 重讲解,造成学习效率不高,老师和学生 都很疲劳.那我们究竟怎样才能解脱这 种“形式化的定义”教学,去追求“正意 义的理解”这种高效课堂,我认为教师必须深度挖掘学习素材 ,让学生在具体的情境中把握概念的本质特征,并能正确用概念解实际问题. 结概念教学的 ,对“ 百分 数的意义与”的教学 如下产生尝试 .
