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创设教学情境,助力学生感悟数学

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摘要引导学生参与数学学习过程,着重让学生体验知识的形成过程,真正理解掌握数学知识,从而进一步内化为学生的能力素质.作为数学老师,要创设和谐的数学情境让学生切实感悟数学,让学生充分运用自己的生活积累与知识感知,使他们在学习过程中体验和理解数学,感受数学的魅力,并逐步形成数学能力.

作者王德林

机构地区江苏省西亭高级中学

出处《华夏教师》 2016年第B03期61-61,共1页

关键词数学情境感悟数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2016年第B03期

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