小学语文低年段识字教学的实践探索

当前的语文教学改革倡导"将课堂归还给学生,让课堂变成学堂",因此在识字教学中,教师不能一味强调汉字机械地识记,教育者需在教学中渗透汉字文化,创设识字氛围,让学生有亲近汉字的意愿,真正激发与培养学生识字的兴趣。教师还可以通过小组合作探究、课外拓展延伸、多元评价等新的识字方法,在科学化的、综合化的汉字教学中,培养学生的综合素养。