基于网络的多元化评价,开启学习的无极限模式

放眼英语教育第一线,评价已然成为课堂教学中的一种常态手段,用于改进学生的学习和促进学生的发展。但课堂上大多数的评价都是教师独占评价主体,学生并没有真正参与评价,只是被动地接受评价。本文从"评价策略"与"网络平台"相结合的角度出发,通过"未来教室""一起作业""家校社区"这三个途径来实现评价主体的多元化和评价形式的多样化,旨在建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。