让错误的“存在”失去“合理”的土壤

学生在数学学习的过程中,经常会出现各种学习错误,甚至有的还会反复出现,作为教师站在知识的高位上,对学生的错误做出"合理"判断,找出这样"存在"的"合理"因素,更要指出这样"存在"的"不合理性",让"存在"失去土壤。