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推敲文本,把握有“度”——以《推敲》教学为例

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摘要 "度"在哲学上是指一种界限。作为语文教师,在研读、设计教学时也应把握好这个"度",即研读教材时能以独特的"角度"切入,巧妙设计教学突破口;深入文本时能大"气度"地舍弃部分内容,注重关键语言训练点;落实文本后能由此及彼地横拓"广度",帮助学生触类旁通。本文以我所上的《推敲》一文为例,试述我在本课的设计和教学过程中是怎样把握这三个"度"的。

作者张春英

机构地区江苏省昆山市玉山镇朝阳小学

出处《华夏教师》 2017年第B03期66-67,共2页

关键词角度气度广度

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2017年第B03期

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