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引导学生积累数学表象“四部曲”
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摘要
在小学数学教学中,引导学生积累数学表象十分重要,这样才能有效地促进他们数学核心素养的培养。小学生积累数学表象的过程是一个循序渐进的过程,教学中,要引导学生由数到形,初步积累表象;由形到思,丰富数学想象;由思到理,提升表象思维;由理到想,升华表象系统。
作者
张春霞
机构地区
江苏省南通市通州区金北小学
出处
《数学教学通讯》
2018年第16期35-36,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
数学表象
积累
表象思维
表象系统
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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