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“自学·议论·引导”教学法辨析——基于教学传统与“自学·议论·引导”教学法平衡的视角

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摘要＂自学·议论·引导＂教学法是一种新的教学范式,在实际运用中需要关注其与传统教学的平衡.基于教学实践经验,对自学与他教、议论与独学、引导与讲授等进行辨析,有助于实现这种平衡,从而让数学教学处于融合、和谐的状态,进而更好地实现核心素养的培育.

作者刘霞

机构地区江苏苏州外国语学校

出处《数学教学通讯》 2018年第17期3-4,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学 “自学·议论·引导”教学法辨析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第17期

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