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低年级数学教学中如何引导学生“认错”

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摘要为了帮助学生在问题解决中发现错误、解决错误,文章首先探寻了学生为什么"错",然后提出了解决"错"的策略,要"过而能改",最后阐述了使用"过而能改"的收获,包括以"错"引发探究、以"错"提升能力。

作者骆香兰

机构地区广州市从化区城郊街中心小学

出处《西部素质教育》 2018年第11期227-228,共2页 Western China Quality Education

关键词小学低年级问题解决教学资源

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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西部素质教育

2018年第11期

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