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物理教学中对学生“懂而不会”的思考及应对策略
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摘要
文章以农村学校为研究范围,将物理教学中对学生"懂而不会"作为研究的出发点,利用观察法从学生及教师两方面入手,针对"懂而不会"这一普遍现象进行研究,着力于从"教"和"学"两方面进行原因分析,并提出了应对策略。
作者
颜荣华
机构地区
厦门市五显中学
出处
《西部素质教育》
2018年第12期225-226,共2页
Western China Quality Education
关键词
“懂而不会”现象
物理教学
素质教育
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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