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物理教学中对学生“懂而不会”的思考及应对策略

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摘要文章以农村学校为研究范围,将物理教学中对学生"懂而不会"作为研究的出发点,利用观察法从学生及教师两方面入手,针对"懂而不会"这一普遍现象进行研究,着力于从"教"和"学"两方面进行原因分析,并提出了应对策略。

作者颜荣华

机构地区厦门市五显中学

出处《西部素质教育》 2018年第12期225-226,共2页 Western China Quality Education

关键词 “懂而不会”现象物理教学素质教育

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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西部素质教育

2018年第12期

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