知识重构在地理自主学习中的应用研究

新课标倡导自主学习,要求学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等来实现学习目标。文章以＂山西省能源开发＂为例,阐述知识重构的概念,并将学生利用知识重构进行自主学习的效果与学生利用传统的学习方式进行学习的效果进行比较,研究知识重构在地理课程自主学习中的效果以及这种学习方式的优缺点和适用性。