捕捉对话生成开展特色科普教学设计探研

幼儿源于疑惑的对话,往往能生成宝贵的教学资源。教师应该做生活中的有心人,善于因势利导,扮演解决问题的倾听者、引导者和欣赏者,组织学生进行别开生面的科普活动,激发幼儿探疑兴趣,最终达到释疑的目的。