巧用同化类比理论深化物理课堂教学

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摘要对物理概念及规律的跨学科性、社会性及哲学性的解读一直是高中物理教师在一线教学的过程中积极尝试及不断研究的课题.在教学的过程中,如果教师能够在学生已有的认知领域中巧妙地建立起不同领域的相似联系,势必会引发学生的情感共鸣,提升学生的学习热情,深化学生的认知结构.通过文献查阅、视频浏览、经验总结,笔者例析了中学物理教学中利用同化类比法生成教学智慧的案例,并初步探讨其创设的需求.

作者李智萌

机构地区泰州市姜堰区罗塘高级中学

出处《物理通报》 2018年第7期33-37,共5页 Physics Bulletin

关键词同化类比物理教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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