摘要
小组合作式教学方法有着诸多的优点,尤其对初中化学教学而言,分组实验教学极大地激发了学生的学习兴趣.但是任何一种教学方法都不是万能的、完美无缺的,教师应该了解它的弊端,一味地生搬硬套、每课必用反而会使教学流于形式而缺乏实效.合作交流是一种开放的、包容的学习,学会合作交流是现代学科教学中人才培养的重要目标.但在课堂上指导学生小组合作学习时,很多活动的组织流于形式,小组活动停留在肤浅的层面上,没有实现师生、生生之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰撞.因此,在教学中,教师需要认真反思,努力走出小组合作学习的误区.
