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感知、提炼、升华——谈小学语文阅读教学拓展

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摘要小学阶段是学生掌握学习方法、打好坚实基础的重要阶段.在这一阶段的阅读培养中,教师应有意识地提高学生的阅读量,培养他们对于语言艺术的灵敏性.在阅读课堂的学习中,教师要让学生树立起良好的阅读习惯;通过阅读文本的拓展,有效地积累语文知识,使学生在潜移默化中感知、提炼、升华教师自身的语文素养.本文就从怎样才能运用有效的阅读拓展教学,创建良好的阅读氛围,从而提升阅读课堂的教学效果等方面进行探讨,以期推进小学语文阅读课堂教学良性发展.

作者马玉琴

机构地区福建省福鼎市慈济小学

出处《内蒙古教育（B）》 2018年第6期117-118,共2页

关键词小学语文阅读教学拓展

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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内蒙古教育（B）

2018年第6期

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