让学生从写作障碍中走出来

下载PDF

导出

摘要作文是学生语文能力的综合反映,是衡量学生语文水平高低的重要标准.但长期以来,作文教学的指导要么以教师为重,从内容到语言一一喂给学生,束缚太多,学生作者千篇一律,依葫芦画瓢,失去了作文的真实性;要么放任自流无任何指导,学生无从下笔,以至学生中普遍存在谈“文”色变,对写作充满畏惧、排斥的消极心理,我们且称之为写作障碍.

作者胡金秀

机构地区江西南昌安义县逸夫小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2018年第2期207-207,共1页

关键词写作障碍学生作文教学语文能力语文水平消极心理 “文” 高低

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘庆义.浅析指导学生作文的策略[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(12):83-83.
2赵丽.浅谈小学语文作文教学的几点心得体会[J].中华少年,2017,0(29):242-243. 被引量：4
3陈惠娟.谈在基础会计教学中开展体验式教学的策略[J].文科爱好者（教育教学版）,2018,0(2):30-31.
4王海云.高考作文的生活化教学和备考策略[J].高考,2018,0(12):151-151.
5冯学强.体育课中导学的实践应用研究[J].体育风尚,2017,0(3):137-137.

儿童大世界（教学研究）

2018年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学生从写作障碍中走出来

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史