顺“理”而教顺“生”而异——六年级整理课中老师的“导”

整理课是一门学生自主学习的课程。但是相比于自习课，整理课堂需要老师恰当的融入一些有目的、有顺序的内容，并且进行一定指导的课程。在分阶段训练整理过程中，我们也需要根据学生的学习情况和学习能力，制定不同的目标和教学方法。在课堂上我们根据知识的脉络对知识进行教学、顺理，在我们的指导之下学生在进行一系列的学习，在这个教学过程中可以很好的体现：顺“理”而教，顺“生”而异的教学方法.