摘要
（一）教师教育亟待振兴发展
如果说20世纪90年代中期至2005年前后中国的教师教育政策是在教师专业化理念的指引下,以提高教师教育质量为目的,以重构教师教育体系为重点,大力推进教师教育改革的话（“体系重构阶段”）,那么自2005年前后直至2017年初的中国教师教育政策重心开始转向了内涵建设,即一方面继续在教师专业化的理念指引下着力提高教师教育质量,另一方面积极探索通过教师教育促进教育公平（“内涵建设阶段”）.
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第4期34-36,共3页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"‘国培计划’实施的项目模式构建经验
问题及其对策实证研究"(15JJD880005)
