摘要
本研究将模因论与大学英语写作教学进行结合,尝试从模因论的角度出发,提出了一套"背诵-模仿-创新"的英语教学模式,并在蚌埠学院非英语专业大学生中进行了实证研究。通过定量和定性分析,得出基于模因论的"背诵-模仿-创新"英语写作教学模式是一种高效的写作教学模式,其教学效果要明显优于传统的大学英语写作教学模式的结论。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2018年第6期157-160,共4页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
蚌埠学院教研项目"模因论视角下的大学英语写作教学改革实践研究"(2016JYXM26)
蚌埠学院社会科学重点项目"基于事件域认知模型理论下间接言语行为的转喻研究研究"(2017SK08zd)
