反思中班数学区排序操作材料的适宜性——以一次科学活动课程观察活动为例

区域活动作为幼儿园教育的重要手段,有着自由自主的特点。幼儿在区域活动中通过自由交往、自主操作,获得经验,获得发展,让主动性得到发挥,个人的经验、特点得以体现。文章以一线新手教师的视角,从中班区域排序材料入手,以案例分析的形式,通过观察分析幼儿区域的活动情况,从而判断幼儿知识的掌握情况、发展的水平,同时反思探讨如何及时有效地调整区域材料,从而更好地适应幼儿的个体差异,促进幼儿的学习成长,具有一定的实际价值。