数学课堂中有效利用学生错误资源之探究

小学数学课堂教学中,教师要将学生出现的错误作为一种教学资源,进行深入剖析,并作为教学反馈指导下一步实践。教师应该树立科学的＂错误观＂,结合小学生的认知发展实际,分析、理解、包容学生的错误,鼓励学生在错误中反思自己的思考过程;同时要善于为学生的学习设置障碍,让学生在＂犯错＂中进步,在纠错和反思中不断提高数学素养。