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基于问题导向培养学生学科核心素养——以“楞次定律”的教学为例
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摘要
针对楞次定律教学中存在的问题,利用问题导向逐步引导、启发学生思维,以小组合作为载体,完成实验探究,使学生有效经历科学探究过程,充分调动学生的学习积极性和主观能动性,从而提高学生的学习能力、合作能力和科学思维能力,培养学生的物理学科核心素养。
作者
刘兴
机构地区
江苏苏州市吴县中学
出处
《中学教学参考》
2018年第17期29-31,共3页
Reference for Middle School Teaching
关键词
问题导向
学科核心素养
楞次定律
教学设计
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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