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声情诗情两相宜——以《声声慢》教学为例
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摘要
要教好古诗文,在教的层面进行声情与诗情的引导和分析,通过接受者与传授者两方面的努力,才能有效提高古诗文教学效率。
作者
王玉鹏
机构地区
甘肃永登县第一中学
出处
《中学教学参考》
2018年第18期15-15,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
声情
诗情
声声慢
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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