语文教师专业发展评价现状和改进策略

当前中小学语文教师专业发展评价不尽人意,存在忽视质性评价,以终结性、静态评价为主,评价主体单一等问题。基于"五位一体"教师评价机制的分析,我国中小学语文教师专业发展评价需在评价的目标、内容、主体、标准、方法和结果等五方面作出改进。