生本教育前置性作业的探究

下载PDF

导出

摘要 “生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是：先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教.假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点.教师把第二天课程的教学目的、要求,变成学生先学的一个前置性作业――实际上是把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题,通过“前置性作业”的形式,提前布置给学生,让学生先学.因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节.

作者龚厚清

机构地区四川省成都市龙泉驿区十陵灵龙小学

出处《神州》 2018年第19期74-74,共1页

关键词生本教育作业前置以学生为本教学原则先学后教以学定教教学目的

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林懋,黄云.探究小学语文的前置性作业布置的相关问题[J].中华少年,2018,0(24):219-219. 被引量：1
2朱美娜.高中英语前置性作业有效性的研究[J].高考,2018,0(12):37-37.
3刘俊.新时期家庭教育理念探析[J].成才之路,2018,0(15):10-10.
4梁存胜.浅谈小学语文教学中前置性作业的布置[J].新校园（中旬刊）,2018,0(3):140-140.
5余凤玲.浅谈生本理念下小学数学前置性作业设计的探究[J].新课程（小学）,2018,0(6):186-187. 被引量：4
6田艳.“五步教学法”课堂教学模式[J].活力,2018,0(5):37-37.
7谢娟,王晋.“‘学本式’卓越课堂”中提高学生阅读能力的思考与实践[J].进展,2018,13(3):61-61.
8惠敏,陈志刚.初中音乐审美教育实施存在的问题及对策[J].中小学课堂教学研究,2018,0(3):25-29. 被引量：4
9张贵飞.师爱教育之我见[J].文科爱好者（教育教学版）,2018,0(2):62-62.
10卢凤珍.小学数学“前置作业”的布置与设计[J].名师在线,2018,0(1):49-50. 被引量：1

神州

2018年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生本教育前置性作业的探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史