人文课堂的新开展:“哲学与人生的意义”课程建设

为克服分科式人文课堂的缺陷,文章致力于"哲学与人生的意义"课程建设。课程并非只是分列杂陈地呈现中西思想对人生意义问题的观照,而是使所授内容共同指向"终极之境",以求在根本上回答人生意义问题。作为人文课堂的新开展,课堂以构造"终极之境"为呈现形式。讲者通过知识传授、思想传达、境域构建三个阶段的讲授,引导听者作出从知识到思想、从思想到境域的两次跃升,抵达并体验"终极之境"。经验表明,课堂效果取决于听者对人文课堂特质的理解和领悟。