初中数学基本活动经验的教学目标层次划分被引量：1

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摘要基本活动经验已经成为《义务教育数学课程标准（2011年版）》,乃至数学教学中的核心概念,但是对于其教学目标层次的划分和界定,一直鲜有研究涉及.文章从初中数学问题解决的角度出发,在已有相关理论的基础上,将数学基本活动经验的教学目标分为操作感知、形式模仿、反思应用、准确直觉四个层次,并进行了阐述和说明.

作者任华中傅海伦邵亚娜

机构地区山东省东营市育才学校山东师范大学数学与统计学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第6期30-32,共3页

基金教育部人文社会科学研究项目——数学质疑式教学模式创新与实效研究(17YJA880020) 山东省高等学校人文社会科学研究重点项目——数学文化的拓展与应用研究(J17RA233)

关键词教学目标基本活动经验层次划分

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第6期

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